Пятерка за сочинение. Сборник сочинений. 5-9 классы. Русский язык

Возможно, Вам будут интересны следующие книги

Кто он, этот зловредный и бессердечный персонаж народных сказок? Некогда Кощея Бессмертного считали властелином подземного царства. Еще предполагали, что он был демоном зимней стужи, то есть предшественником Деда Мороза. Бытует также мнение о внеземном происхождении Кощея, - уж очень он напоминает биоробота своими железными доспехами и замок его подобен космическому кораблю, а его сказочный меч-самосек подозрительно схож с обычным лазерным оружием. Все эти версии подробно рассматриваются в нашем сборнике. Читайте, думайте и выдвигайте свои гипотезы. Цветные иллюстрации. Художники: А. Артюх, С. Адалян, М. Саморезов, И. Кондратович.

Новые национальные государства представляют собой арену борьбы различных идеологий, причем во многих странах заметную роль и влияние в этой борьбе приобрели религиозно-фундаменталистские идеологические течения, подразумевающие консервативные представления о мужских и женских гендерных ролях. Эти идеологии накладываются как на советский опыт относительно эгалитарной гендерной политики, так и на разнообразные национальные традиции, которым современные участники культурных процессов активно приписывают выгодные им смыслы. Предлагаемый читателю сборник текстов был создан в рамках проекта «Гендерное образование», осуществляемого в восьми странах постсоветского пространства - Азербайджане, Армении, Грузии, Казахстане, Кыргызстане, Молдове, Таджикистане и Узбекистане. Координационным центром этого международного проекта является Институт социальной и гендерной политики (Москва, Россия), а основными движущими силами, занятыми его реализацией - Женская Сетевая Программа Института «Открытое общество» и женские неправительственные организации, выступающие в качестве институциональных партнеров этой программы. Идея осуществления проекта зародилась в ходе конференции «Гендерное образование: теория и практика», состоявшейся в ноябре 2003 г. в Бухаре, и последующей рабочей встрече представительниц стран - потенциальных участниц проекта.

В монографии представлена методология изучения межкультурного обмена музыкальной информацией. Работа носит междисциплинарный характер. Исходные положения философии культуры о единстве и многообразии культур, культурной эволюции, взаимопроникновении культурных ценностей составляют основания для построения моделей побудительных сил, инициирующих музыкальное взаимодействие; обусловливающих их факторов и механизмов; их социальные последствия. Структурный и функциональный социологические подходы используются для выявления типичных форм и механизмов взаимодействия. Компаративный и семантический культурно-антропологические подходы позволили на материале музыкальных культур различных народов выделить разные уровни информационного обмена и соответствующие характеристики музыкального языка, организационные возможности культурно-кодовых музыкальных новообразований, их синергетические перспективы; показать, в каких случаях межкультурный обмен является возможным и благоприятным для участвующих в нем стран, а в каких — затруднительным и почему. Обширный круг теоретических и прикладных задач, их соответствие современным условиям экспансии глобальных процессов и противоречивости их результатов, обусловливающих многозначность, многоуровневость и плюральность динамики межкультурного взаимодействия в музыкальном пространстве, определяют актуальность работы. Монография рассчитана на преподавателей, аспирантов, студентов, исследователей, занимающихся философией и социологией культуры, культурологией, социальной и культурной антропологией.

В пособии выделены этапы развития социальной педагогики с их краткими характеристиками, даны биографические сведения о выдающихся философах, педагогах и психологах, а также фрагменты из их трудов, относящихся к проблемам социальной педагогики.
Учебное пособие адресовано студентам вузов, осваивающим социально-педагогические профессии, а также преподавателям в всем, кого интересуют проблемы социальной педагогики.

Этот практикум позволит учителям организовать межпредметную деятельность детей на уроках технологии, информатики, в кружковой работе. Активное использование материальных и информационных технологий в творческих работах поможет школьникам: